{"id":3467,"date":"2021-09-01T10:25:34","date_gmt":"2021-09-01T08:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/eticasfoundation.org\/?p=3467"},"modified":"2021-09-17T11:43:15","modified_gmt":"2021-09-17T09:43:15","slug":"quien-se-queda-con-los-datos-de-nuestros-hijos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.eticasfoundation.org\/es\/quien-se-queda-con-los-datos-de-nuestros-hijos\/","title":{"rendered":"\u00bfQui\u00e9n se queda con los datos de nuestros hijos?"},"content":{"rendered":"<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Desde hace a\u00f1os, en septiembre, se repite una rutina al incorporarse al nuevo curso escolar: nuestros hijos deben llevar un ordenador, o una tablet e, incluso, en algunos casos, un m\u00f3vil. Es evidente, visto lo anterior, que las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) est\u00e1n transformando cada vez m\u00e1s aspectos de la vida cotidiana y los entornos educativos no iban a ser una excepci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pero\u2026 \u00bfen realidad qu\u00e9 suponen estos cambios?, pues que esas tecnolog\u00edas est\u00e1n asociadas a bases de datos, plataformas educativas o redes sociales. Y en todas se recopilan datos de los usuarios.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cierto, <strong>el uso de esas herramientas puede mejorar la <a href=\"https:\/\/eticasfoundation.org\/education\/\">educaci\u00f3n<\/a> y los procesos de aprendizaje<\/strong>. Pero la cantidad de datos que recogen y comparten tambi\u00e9n podr\u00eda da\u00f1ar la privacidad de los estudiantes, as\u00ed como otros derechos fundamentales.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como consecuencia de esa preocupaci\u00f3n Eticas llev\u00f3 a cabo el proyecto &#8216;<a href=\"https:\/\/eticasfoundation.org\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Entorns-segurs-final_-Spanish_20-06-2018.pdf\">Entorns segurs<\/a>&#8216;, involucrando comunidades educativas de cuatro escuelas de Barcelona: profesores, estudiantes, madres, padres y personal de los centros. Quer\u00edamos poner de manifiesto si las pr\u00e1cticas asociadas a la utilizaci\u00f3n de estos sistemas cumplen con el marco legal establecido por la UE -Reglamento General de Protecci\u00f3n de Datos del Parlamento europeo (2016)-. Y, en este caso, tambi\u00e9n con lo establecido por el gobierno catal\u00e1n -Ley de Educaci\u00f3n catalana (2009)-, porque los datos recogidos sobre el alumnado estar\u00e1n bajo la responsabilidad del centro.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Llegados a este punto, <strong>es importante no olvidar que los datos deben ser procesados de forma leg\u00edtima, justa y transparente, as\u00ed como tener especificada la finalidad y su anonimato.<\/strong> Y los datos personales deber\u00e1n ser adecuados, pertinentes y limitados a los fines para los que son recopilados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Realizamos el trabajo partiendo de cuatro variables: el tipo de tecnolog\u00eda utilizada para recopilar datos; el ciclo de vida de los datos recogidos y tratados; el cumplimiento con el conjunto de leyes, normas y recomendaciones en el entorno escolar; y la funcionalidad y representaciones sociales de la tecnolog\u00eda.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Y partimos de cuatro categor\u00edas de tecnolog\u00edas utilizadas en los entornos educativo: las administrativas; las institucionales f\u00edsicas, sistemas utilizados para la seguridad y control en las escuelas; las denominadas EdTech, aquellas dedicadas a la educaci\u00f3n y a la pedagog\u00eda; y los dispositivos personales de los alumnos, tel\u00e9fonos inteligentes, ordenadores personales o tabletas.<\/span><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 se hace con los datos? <\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En primer lugar, pueden ser recogidos directamente, por medio de formularios, o indirectamente, recogidos como consecuencia del uso de las tecnolog\u00edas digitales. Y sobre su eliminaci\u00f3n, los responsables del Departament d\u2019Ensenyament han reconocido que no se han establecido criterios, por lo que predomina una tendencia a mantenerlos indefinidamente. Lo que explica la falta de conocimiento y conciencia sobre los mecanismos de protecci\u00f3n de datos en las escuelas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>La introducci\u00f3n y supervisi\u00f3n de estas tecnolog\u00edas depende de las administraciones p\u00fablicas, del personal directivo de las escuelas y del profesorado, pero tambi\u00e9n de las empresas privadas y externas.<\/strong> Nuestra investigaci\u00f3n ha demostrado que la escasa conciencia sobre el proceso de control, protecci\u00f3n y eliminaci\u00f3n de datos, se relaciona con: La autonom\u00eda y diversidad institucional (por ejemplo, escuelas p\u00fablicas vs. privadas); las complejas relaciones entre los actores involucrados; y la falta de conocimiento sobre cuestiones relativas a la protecci\u00f3n de datos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, se\u00f1alar que la concienciaci\u00f3n es un elemento indispensable para los estudiantes y que en general carecen de ella. De hecho, se observ\u00f3 que el concepto de identidad digital no es f\u00e1cil de entender. As\u00ed pues, para tener un seguimiento, desde Eticas nos planteamos hacer un segundo informe.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8212; x &#8212;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Informe realizado por Eticas Research &amp; Consulting con el soporte del Ayuntamiento de Barcelona para el proyecto \u201cEntorns Segurs\u201d. El proyecto fue llevado a cabo por Gemma Galdon Clavell, Mariano Mart\u00edn Zamorano y Olalla Losada. Autor: Lorenzo Olivieri. Editores: Emma Ahlert y Miguel \u00c1. Valbuena Le\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, puedes ampliar informaci\u00f3n, en ingl\u00e9s, en el post &#8220;<a href=\"https:\/\/eticasfoundation.org\/education\/decaleg-escoles\/\">The 10 things you need to know to adapt to the new GDPR<\/a>&#8220;.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde hace a\u00f1os, en septiembre, se repite una rutina al incorporarse al nuevo curso escolar: nuestros hijos deben llevar un ordenador, o una tablet e, incluso, en algunos casos, un m\u00f3vil. 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